Trabajos con los precticantes

TP: El Guiso Fantasmagórico

Escribir como fué el diseño experimental planteado, considerar variables dependientes e independientes.

 De Hevesy pensaba que la comida de la pensión era reciclada de sobras anteriores, por eso, a escondidas, puso un poco de la sustancia "Radio-D", la cual es una variedad radioactiva derivada del plomo tres días despues, por medio de un electroscopio, detectó que del soufflé servido como plato principal emanaban radiaciones.

Variables dependientes: si emana radiación o no.
Variables independientes: si le coloca Radio-D o no.

Actividades con los practicantes: Matias y Miguel

Actividad de termos con diferentes materiales:

Diseño experimental: En una botella de plástico se coloca una botella de vidrio y alrededor de esta se coloca un determinado material (en este caso podía variar entre: telgopor, acerrin, papel y arena) y se depositaba en este agua caliente para medir la temperatura que podía almacenar.

Variables independientes: El material.
Variables dependientes: La temperatura que conserve el termo, dependiendo del material.

Mi grupo realizó el termo de aserrín   

Actividad: Dos amigos se reúnen para tomar café, como uno debe retirarse rápido pide café para llevar y se lo sirven en un vaso de plástico, el otro lo pide para tomar en el local y se lo sirven en un vaso de cerámica.
Los dos agarran su bebida, pero el que tiene el vaso de plástico se quema la mano por lo que ambos deciden esperar a que se enfríe un poco su café.
Luego de charlar unos minutos el que tiene el vaso de plástico lo toma y le da un gran sorbo. Cuando su amigo hace lo mismo se quema la boca.
Explicar las dos ocasiones en las que ambas personas se queman, incluyendo las palabras: Temperatura, transferencias, calor y conductividad térmica.

El amigo del vaso de plástico se quema al agarrarlo ya que el plasico es un material de alta conductividad térmica o sea, no mantiene la temperatura a comparación de la cerámica que es  un material térmico por eso al agarrarlo no se quema pero si cuando bebe lo que adentro contiene.

Son los sentidos buenos para medir temperaturas?

1° Experimento

Datos medidos por los sentidos

2° Experimento

Comprobacion de las medidas con los sentidos, llegando a la conclusion de que los sentidos no son buenos para medir la temperatura:

Actividades con las practicantes sobre: Las capas de la Atmósfera 

1° Fotocopia:

Materiales: Papel celofán del mismo color, esfera de telgopor, linterna (pueden utilizarla de los celulares), 4 palillos de brochette, base de telgopor.

Procedimiento: 

1- Ubicar en la maqueta los discos de papel celofán, desde el de menor espesor al de mayor espesor.
2- Iluminar con una linterna,desde la parte superior de los discos.

Observaciones: se puede visualizar la Tierra a través de las capas, a medida que se van sacando capas, se ve mas clara la Tierra.
Conclusiones: entre mas capas tiene, mas oscura se ve y viceversa.

2° Fotocopia:Materiales:

Un frasco de vidrio grande o un recipiente de acrílico transparente, una servilleta de papel o un pañuelo descartable, un vaso o copa de vidrio.

Procedimiento:

 1- Llenamos con agua el frasco o recipiente sin que llegue al borde para evitar que rebalse y una pizca de colorante vegetal.
2- Doblamos la servilleta de papel en cuatro y la introducimos en la copa de modo que cubra por completo su base.
3- Damos vuelta la copa,comprobamos que la servilleta no caiga.
4- Introducimos la copa invertida con la boca hacia abajo, en el recipiente con agua.
5- La copa debe ingresar derecha en el agua.
6- Sostenemos el vaso adentro del recipiente con agua y luego con cuidado de no inclinarlo lo retiramos.

Observaciones: la parte de adentro de la copa sigue seca.
Conclusiones: el interior de la copa no se moja debido a que hay aire, el cual ocupa un lugar y no permite ingresar el agua.

¿Que podemos hacer para reducir el dióxido de carbono?

•Disminuir la tala indiscriminada de árboles

•Plantar mas árboles

•Optar por dispositivos de bajo consumo como son los focos ahorradores o LED, duran mucho más y consumen menos energía.

• Desconectar los electrodomésticos cuando no se usan.

•Implementar las bicicletas como medio de transporte                                        

Experimento:

Procedimiento: Se colocan 2 botellas, una vacía (que representa el oxígeno) y la otra con vinagre y bicarbonato de sodio (que representa el dióxido de carbono). Se hace un agujero en las tapas, se coloca un termómetro y se sella la entrada de ambas con plastilina.

Y se observan cada 5 minutos los cambios de temperatura.

Observaciones: La botella de Dióxido de Carbono "transpira" mientras que la de oxígeno, no.

Conclusiones: Debido a que la mezcla de vinagre con bicarbonato de sodio produce ebullición genera más energía cinética que la botella de oxígeno, por lo que la botella de Dióxido de Carbono es ligeramente más caliente.

Composición química de la atmósfera-- Fotocopia 3

Observaciones: El humo se va hacia abajo.

Conclusiones: El dióxido de carbono es el gas que más abajo queda.

Calentamiento global--Fotocopia 4:

Observaciones: La botella con más co2 se calienta más rápido.

Conclusiones: Cuando hay exceso de co2 se produce calentamiento global.

--Fotocopia 5:

Observaciones: La planta realiza fotosíntesis es la más oscura.

Conclusiones: Al aumentar la cantidad de dióxido de carbono los rayos del Sol no pueden escapar y la temperatura se eleva.

Efecto invernadero--Fotocopia 6:

Observaciones: La caja “a” subió más de temperatura.

Conclusiones: En lugares como invernaderos la temperatura es mayor y se utiliza para que crezcan plantas que no serían posibles.

Preguntas: ¿Qué representa cada una de las lámparas?

R/ Representa el Sol

¿Qué creen que representa cada una de las cajas?

R/ Representa un invernadero

¿Qué función cumple el vidrio que tapa la caja?

R/ Protege a la planta del Sol (efecto invernadero)

¿Ambos dispositivos marcarán la misma temperatura? ¿Por qué?

- Al tener el vidrio, el calor que emana el Sol tiene mayor concentración que en un lugar al exterior.

¿Encuentran alguna semejante entre la caja tapada con el vidrio y nuestro entorno?

- La caja tapada: invernadero

- La caja destapada: parque exterior

Preguntas:

¿Qué representa el bidón de agua en cada caso? ¿Y en las lámparas?

- Los bidones representan la atmósfera y las lámparas el Sol.

¿Qué observan con respecto a la distribución de las moléculas de gases en cada bidón?

- La distribución de gases se observa que en uno de los bidones hay muchas más moléculas de co2 que en el otro.

¿Qué está sucediendo en cada cuidad?

- Lo que está sucediendo es que en el bidón con más co2 se produce un aumento notable de temperatura con respecto al otro bidón. Esto ocurre por la gran cantidad de co2 que hay en el bidón de mayor temperatura, es decir, hay un exceso de co2.

¿Qué observan en cada termómetro? ¿A qué pueden atribuir esa observación?

- En los termómetros se ve la gran diferencia de cada bidón, 

ya que en uno se produce el calentamiento global, debido al exceso de co2, pero en el otro, hay una menor temperatura. Ya que en él se encuentran moléculas de co2 pero no en exceso.

Observando los dos bidones 

¿A qué pueden atribuir esa observación?

Actualmente nuestro planeta se parece un poco más al que tiene exceso de co2, debido a que en varias zonas del planeta ha habido calentamiento global, agujero en la capa de ozono, etc.

¿Qué costumbres cambiarían para que nuestro planeta se 

puede parecer más al otro bidón?

Reducir la TIA (Tala de Indiscriminada de Árboles), reducir el uso de gases tóxicos como el de los autos, plantas más árboles, etc. Si se realizan estos cambios está comprobado que la atmósfera cerraría (con el tiempo) el agujero que tiene.